Minek kellene feltétlenül belekerülnie az iskolai tananyagba az internetbiztonságról?
Mit jelent az, hogy az interneten a kommunikáció kétirányú: ha bármi tartalmat fogyasztunk, egyben magunkról is adatokat szolgáltatunk?
Lehet-e veszélyes az is, amit nem használunk? (Mi az, amit nem is veszünk észre, hogy használjuk?)
Mi az, ami jobb a tiltásoknál és a korlátozásoknál?
Mit tudnak, hogyan vélekednek „a mai fiatalok” – óvodától középiskoláig?
Melyik rosszabb: az ellenőrizhetetlen szabályok, hogy például valamelyik oldal bemondás, kattintás alapján „hiszi el” a felhasználó életkorát – vagy ha mindenhová igazolványt, hiteles dokumentumot kellene feltölteni?
A legfontosabb: hogyan válhat a szülő, a pedagógus „digitális példaképpé”?
Melyek a gyermekek számára kockázatos tartalmak?
Mi a különbség a nyilvános és a privát profil között?
Hogyan csap be minket a „hűha, lemaradok valamiről!”-érzés?
Milyen „internetes bántalmazások” vannak és hol mindenütt bukkanhatnak fel?
Hogyan zajlanak, hová vezetnek az óvodai-iskolai tájékoztató foglalkozások? Mit tudnak, hogyan gondolkodnak, milyen tartalmakat fogyasztanak az óvodások, a kisiskolások, a felsősök és a középiskolások?
Hogyan reagálnak a pedagógusok és a szülők? Hogyan változott ez az utóbbi évtizedben?
Hogyan „segített” a járvány abban, hogy a szülők jobban megismerjék a gyermekeik online tevékenységét?
Megjegyzések
Megjegyzés küldése